Školský podporný tím

 

Novela zákona č. 138/2019 Z. z. uvádza do praxe nový termín, ktorým je školský podporný tím. Ustanovenie § 84a hovorí, že riaditeľ materskej školy, riaditeľ základnej školy alebo riaditeľ strednej školy môže na účely inkluzívneho vzdelávania vytvoriť školský podporný tím. Naša škola disponuje v súlade s týmto ustanovením školským podporným tímom zloženým zo školského špeciálneho pedagóga, sociálneho pedagóga a výchovného poradcu v súčinnosti s externými členmi z centra poradenstva a prevencie (CPP). Tím úzko spolupracuje s triednymi učiteľmi, učiteľmi, pedagogickými asistentmi, vychovávateľmi, rodičmi a žiakmi.

Členovia tímu majú príslušnú kvalifikáciu a špecializované vzdelávania určené na výkon svojich funkcií a poskytujú žiakom, rodičom a učiteľom rozmanité služby:

1. poradenstvo žiakom, rodičom a zamestnancom,
2. prevenciu a intervenciu, mediáciu po konflikte alebo ťaživej situácii,
3. kariérové poradenstvo žiakom a rodičom,
4. preventívne programy a aktivity v triedach,
5. podporu učiteľom počas vyučovania,
6. depistáže a orientačnú diagnostiku,
7. besedy, diskusie a vzdelávanie pre rodičov a zamestnancov, účasť na rodičovských združeniach a pod.

 

Školský podporný tím v systéme poradenstva a prevencie

 

       Činnosť podpornej úrovne 1. stupňa

 

Tvorí základ inkluzívnej zmeny v školách, ku ktorej školský podporný tím systematicky prispieva. Ide o univerzálnu preventívno-výchovnú činnosť, ktorá je poskytovaná všetkým deťom/žiakom materskej školy, základnej školy, strednej školy. Vykonáva ju učiteľ spolu s pedagogickým asistentom (ak mu je pridelený), v úzkej spolupráci so školským podporným tímom, príp. odborným zamestnancom školy. Tí mu podľa potreby poskytujú konzultácie, metodické usmernenia, rady a pod. Ďalšími zainteresovanými sú vychovávateľ, ostatní pedagógovia, ktorí vstupujú do triedy a zákonní zástupcovia.

 

       Činnosti podpornej úrovne 2. stupňa

 

Poskytujú multidisciplinárne školský špeciálny pedagóg (ŠŠP) a odborní zamestnanci (OZ), ktorí môžu pôsobiť ako školský podporný tím (ak je ustanovený v škole podľa § 84a zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov). Tiež realizujú odbornú činnosť na škole v takom rozsahu, ktorý súvisí s výchovno-vzdelávacími potrebami dieťaťa/žiaka. Spolupracujú s pedagogickými zamestnancami (PZ) školy, zabezpečujú im metodickú podporu a poradenstvo pri práci s dieťaťom/žiakom, realizujú odborné činnosti smerom k deťom/žiakom, zákonným zástupcom, zúčastňujú sa na odborných konzíliách, vytvárajú podmienky spolupráce medzi školou, zariadeniami poradenstva a prevencie a subjektmi z iných rezortov (lekár, sociálny pracovník, kurátor a pod.). Podporu na 2. stupni úrovne je možné poskytovať individuálnou alebo skupinovou formou v školskom prostredí alebo v mimoškolskom prostredí – domáce prostredie rodiny, príp. iné vhodné komunitné priestory, ak je to v záujme dieťaťa/žiaka. Je realizovaná vtedy, ak podpora na úrovni 1. stupňa nie je dostačujúca a napriek vhodnej úprave metód, foriem a obsahu vzdelávania nenastal u dieťaťa/žiaka očakávaný progres. Je adresovaná  deťom/žiakom  so  zvýšenými  nárokmi  na

___________________________________________________________________________

podporu, ktoré môžu byť prechodného charakteru, vrátane detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP), pedagógom, zákonným zástupcom s cieľom optimalizovať výchovno-vzdelávací proces a poskytnúť adresnejšiu podporu zainteresovaným cieľovým skupinám.

 

       Činnosť podpornej úrovne 3. a 4. stupňa

 

Je zabezpečovaná a vykonávaná odbornými zamestnancami CPP. Tí spolupracujú s pedagogickými a odbornými zamestnancami na školách/v školských zariadeniach a so školským podporným tímom prostredníctvom metodického usmerňovania, supervízií a účasťou na odborných konzíliách.

 

       Činnosť podpornej úrovne 5. stupňa

 

Zameriava sa na poskytovanie odborných činností dieťaťu/žiakovi so zdravotným postihnutím, ktoré v edukácii potrebuje nevyhnutnú úpravu metód a foriem vzdelávania, úpravu školského prostredia, prípadne zabezpečenie podporného personálu – pedagogický/odborný zamestnanec, školský podporný tím. Je zabezpečovaná a vykonávaná v špecializovanom centre poradenstva a prevencie, ktoré sa špecializuje na jeden druh zdravotného postihnutia detí od narodenia až po ukončenie prípravy na povolanie alebo sa špecializuje na komplexné odborné činnosti vo vzťahu k deťom do piateho roku veku s rizikovým vývinom. Vo vzťahu k činnosti školského podporného tímu poskytuje metodickú činnosť pre jeho členov, taktiež pre zákonných zástupcov.

 

Úlohy školského podporného tímu

 

1. Identifikácia potrieb žiakov – tím vykonáva diagnostiku a hodnotenie, aby identifikoval špecifické potreby žiakov, ktoré môžu byť fyzické, emocionálne, sociálne alebo vzdelávacie.
2. Tvorba a implementácia individuálnych vzdelávacích plánov (IVP) – pre žiakov so špeciálnymi potrebami tím spolupracuje na tvorbe a realizácii IVP, ktoré sú prispôsobené individuálnym potrebám žiaka.
3. Podpora učiteľov – poskytujú učiteľom odborné rady, metodickú podporu a praktické nástroje na prácu s deťmi so špeciálnymi potrebami.
4. Spolupráca s rodičmi – tím udržiava pravidelnú komunikáciu s rodičmi, informuje ich o pokroku ich detí a spolupracuje na hľadaní najlepších riešení pre deti.
5. Intervencie a terapie – členovia tímu poskytujú individuálne a skupinové intervencie pre žiakov, ktorí potrebujú špecifickú podporu v určitých oblastiach.
6. Prevencia a edukácia – tím sa zameriava na preventívne aktivity, ktoré majú za cieľ zlepšiť celkové prostredie v škole, napríklad prevencia šikany, zlepšovanie školskej klímy alebo podpora zdravého životného štýlu.

 

Ciele školského podporného tímu

 

1. Podpora individuálneho rozvoja žiakov – cieľom je zabezpečiť, aby každý žiak, vrátane tých so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, mal príležitosť rozvíjať svoj plný potenciál. To zahŕňa prispôsobenie vzdelávacieho procesu individuálnym schopnostiam a potrebám žiakov.
2. Inklúzia žiakov so špeciálnymi potrebami – školský podporný tím sa snaží o začlenenie žiakov so zdravotným postihnutím, poruchami učenia, sociálnymi problémami alebo inými špecifickými potrebami do bežných tried. Cieľom je, aby mali tieto deti rovnaké možnosti na vzdelanie ako ich rovesníci.
3. Podpora emocionálnej a sociálnej pohody – tím sa zameriava na vytváranie prostredia, kde sa žiaci cítia bezpečne a podporovaní. To zahŕňa riešenie emocionálnych, behaviorálnych a sociálnych problémov, ktoré môžu ovplyvniť vzdelávanie a celkovú pohodu žiakov.
4. Spolupráca s učiteľmi a rodičmi – cieľom je úzka spolupráca s učiteľmi pri identifikácii potrieb žiakov a implementácii efektívnych stratégií na ich podporu. Rovnako dôležitá je spolupráca s rodičmi, ktorí sú kľúčovými partnermi v podpore vzdelávacieho procesu ich detí.
5. Prevencia problémov vo vzdelávaní – tím sa snaží predchádzať vzniku problémov, ktoré by mohli brániť úspešnému vzdelávaniu žiakov. To môže zahŕňať aktivity zamerané na prevenciu šikany, podporu pozitívneho správania, či identifikáciu rizikových faktorov.
6. Tvorba a realizácia individuálnych vzdelávacích plánov – tím zabezpečuje, aby žiaci, ktorí potrebujú špeciálnu podporu, mali vypracované IVP. Tieto plány sú prispôsobené individuálnym potrebám žiakov a cieľom je ich úspešná realizácia.
7. Zlepšovanie školského prostredia – cieľom je prispievať k zlepšovaniu celkovej školskej klímy tak, aby bola podporná, inkluzívna a motivujúca pre všetkých žiakov.
8. Profesijný rozvoj učiteľov – tím poskytuje učiteľom podporu a školenia, ktoré im pomôžu lepšie porozumieť a reagovať na rôznorodé potreby žiakov. Cieľom je, aby učitelia mali k dispozícii nástroje a zručnosti na efektívne vzdelávanie všetkých žiakov.
1. Zabezpečenie rovnakého prístupu k vzdelaniu – tím sa snaží o to, aby všetci žiaci mali rovnaký prístup k vzdelávacím príležitostiam bez ohľadu na ich individuálne potreby, sociálne zázemie alebo zdravotný stav. Tieto ciele spoločne prispievajú k vytvoreniu školského prostredia, kde sa každý žiak cíti podporovaný, pochopený a má možnosť dosiahnuť úspech v rámci svojich schopností a možností.

 

Zloženie školského podporného tímu

 

       Školský špeciálny pedagóg

 

Vykonáva diagnostickú činnosť (okrem diagnostickej činnosti na účel zaradenia dieťaťa/žiaka do triedy pre deti/žiakov so ŠVVP a na účel vypracovania správy z odborného vyšetrenia). Poskytuje odbornú pomoc a špeciálnopedagogické poradenstvo deťom/žiakom a ich zákonným zástupcom v rámci špeciálnopedagogickej intervencie. Poskytuje metodickú podporu PZ/OZ príslušnej školy. Poskytuje súčinnosť zariadeniu poradenstva a prevencie a podieľa sa na tvorbe individuálneho učebného plánu. Vykonáva priamu výchovno-vzdelávaciu činnosť. Podporuje spoluprácu PZ a OZ so zákonnými zástupcami a ďalšími odborníkmi.

 

       Sociálny pedagóg

 

Odhaľuje možné ťažkosti v oblasti sociálnych vzťahov a zabezpečuje včasnú intervenciu na ich riešenie. V rámci univerzálnej prevencie vyhľadáva deti/žiakov s rizikovým správaním, v selektívnej prevencii sa snaží podchytiť skupinu alebo jednotlivca nachádzajúceho sa v rizikovom prostredí alebo situácii a v indikovanej prevencii realizuje aktivity  na  zabránenie  prehlbovania   alebo  opakovania   rizikového  správania.  Intervenciu

___________________________________________________________________________

realizuje v úzkej spolupráci s pedagógmi, zákonnými zástupcami alebo nápomocnými inštitúciami. Podporuje spoluprácu jednotlivých členov tímu, ale aj spoluprácu s externými členmi tímu.

 

       Výchovný poradca

 

V prípade potreby sprostredkuje deťom/žiakom a ich zákonným zástupcom pedagogické, psychologické, sociálne, psychoterapeutické, reedukačné a iné služby, ktoré koordinuje v spolupráci s triednymi učiteľmi. Pomáha PZ, ostatným členom ŠPT a zákonným zástupcom detí/žiakov pri riešení výchovných ťažkostí. Pozíciu výchovného poradcu sa odporúča kumulovať s úväzkami odborných zamestnancov na škole.

 

       Pedagogický asistent

 

Je priamym nástrojom vyrovnávania rozdielov v triede, kde podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa a v spolupráci s členmi ŠPT vytvára rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáha dieťaťu/žiakovi alebo skupine detí/žiakov pri prekonávaní rôznorodých bariér. Je podporou pre všetky deti/žiakov, ktorí to v danom momente vyžadujú. Pomáha porozumieť a individualizovať ciele a spolupracovať pri diferencovaní úloh a edukačného materiálu s ohľadom na potreby každého dieťaťa/žiaka v triede.

 

      Triedny učiteľ/učiteľka

 

Triedny učiteľ v spolupráci so ŠPT primárne zodpovedá za koordináciu činnosti na podporu budovania pozitívnej klímy triedy, riešenie detských/ žiackych konfliktov, vytváranie zdravých vzťahov, identifikáciu potrieb, prekážok a rizík, tiež hľadanie zdrojov na ich skoré riešenie. Tieto činnosti realizuje v spolupráci s pedagogickým asistentom, vychovávateľom, ostatnými učiteľmi, ktorí pôsobia v triede, a zákonnými zástupcami detí/žiakov. Triedny učiteľ vykonáva v obmedzenom rozsahu tiež pedagogickú diagnostiku, pedagogickú intervenciu, výchovné poradenstvo, kariérové poradenstvo, rozvoj inkluzívneho vzdelávania a prevenciu. Podpora sa poskytuje každému dieťaťu/žiakovi podľa jeho potrieb. Učiteľ zodpovedá za úpravu metód, foriem a obsahu vzdelávania.

 

Školský podporný tím je kľúčovým prvkom v zabezpečovaní inkluzívneho vzdelávania, kde každý žiak má prístup k potrebnej podpore, aby mohol naplno rozvinúť svoj potenciál. Činnosť tímu sa riadi platnou legislatívou, pracovnou náplňou, školským vzdelávacím programom a metodickým usmerňovaním CPP v našom okrese.

 

 

V Spišskom Štvrtku 02.09.2024                                                       Riaditeľ: Mgr. Romana Bajtošová